MISIONES. Dentro del programa Aprender, el año pasado se tomaron exámenes a nivel nacional sobre las materias de matemáticas, lenguas, ciencias naturales y ciencias sociales en 1.027 escuelas primarias sobre un total de 17.060 alumnos y 405 escuelas secundarias con un total de 10.023 alumnos.
Respecto a matemáticas, en Misiones se mantiene un alto promedio de alumnos que quedan por debajo del nivel básico de aprendizaje. En el 2013 un 54% de los alumnos “reprobaron” los exámenes en matemáticas, y el año pasado fue el 53%, más de la mitad de los alumnos que rindieron, los que están por debajo del nivel básico de enseñanza. El 30% tiene un conocimiento básico, el 14,9% nivel satisfactorio, y solamente 1,1% se ubica en el nivel avanzado de conocimientos adquiridos sobre matemáticas.
Sin embargo, frente a estos resultados tan bajos, Mauricio Maidana presidente del Consejo General de Educación de Misiones, dijo en el programa «App Periodismo» que en general “en relación al NEA, Misiones tiene los mejores indicadores en términos de calidad educativa en primaria y en secundaria. En secundaria estamos dentro de la media nacional en todos los rubros. En primaria estamos un poquito más lejos pero acercándonos gradual y progresivamente a las medias nacionales”.
En cuanto a los resultados en matemáticas, el presidente del consejo general de educación resaltó que “la media nacional está en el orden del 50% . Es un problema nacional que nos lleva a la didáctica. Tenemos que discutir como nosotros les estamos enseñando a los chicos y como nuestros chicos aprenden. Y ante las dificultades de aprendizaje que en algunos casos son más notorias tenemos que encontrar las respuestas didácticas. Somos de la idea de que ante cada caso de no aprendizaje hay una respuesta didáctica”.
Al tiempo que finalizó comentando que “en Misiones no hay educación privada. Hay educación pública de gestión privada, mayormente financiada por el Estado provincial. Los resultados son muy similares, hay muy poca diferencia en favor de las escuelas públicas. Pero además si miramos en primaria, sobretodo en matemáticas hay un excelente desempeño de la escuela pública en el contexto rural. En las escuelas rurales tiene mucho que ver el plurigrado, el grado acoplado, de un maestro único trabajando en un mismo salón con chicos de distintas edades, y el acceso a distintos contenidos de distintos años de estudio para chicos de diferentes edades”.
foto archivo El Territorio
INFOBER 